Escuela de Formación Social y Política para Jóvenes

El objetivo de la Escuela es formar a los jóvenes en las competencias necesarias para el ejercicio de una ciudadanía activa, comprometida en la construcción de una sociedad más fraterna y unida.

La iniciativa es finalista del “Global Junior Challenge 2006”, seleccionada entre 600 proyectos de todo el mundo sobre uso de TIC para la educación y el desarrollo de los jóvenes.

La Escuela de Formación Social y Política para Jóvenes  surge en el 2004 de la alianza entre Cláritas y el  MPU de Argentina . La Fundación Cláritas aportó los recursos profesionales y operativos para concretar esta iniciativa mediante un financiamiento obtenido de la Conferencia Episcopal Italiana.

La Escuela dura dos años, tiene alcance nacional e integra las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en una propuesta marcadamente  innovadora. A través de una modalidad semi presencial y blended learning, promueve la formación de comunidades de aprendizaje locales. Allí,  jóvenes de diversas convicciones y condiciones sociales se forman a través del diálogo y el aprendizaje colaborativo en las competencias necesarias para el ejercicio de la ciudadanía desde la perspectiva de la fraternidad como categoría política.

Desde su inicio en el 2004 al 2007 recibimos más de 900 postulaciones .

Cuadernillo de presentación: http://www.mppu.org.ar/CuadenilloEscueladeJovenesBN2.PDF

Contenidos

La propuesta se estructura en torno a dos ideas fuerza:

•    La “fraternidad” como contenido, metodología y fin de la acción política.
•    La construcción de la unidad latinoamericana, como aporte a la fraternidad universal. 

La formación apunta a que los jóvenes puedan hacer una lectura de la realidad latinoamericana desde esta perspectiva y puedan hacer entre ellos, a través de los proyectos políticos locales, una experiencia de superación de las fragmentaciones vigentes y de puesta en práctica de una política transformadora de esta realidad.

Metodología

En las principales ciudades del país se conforman grupos locales de 15 a 20 jóvenes entre 18 a 30 años acompañados por un tutor. Estos grupos reciben a través del Campus Virtual un material de formación elaborado por una comunidad internacional de docentes universitarios y a través del mismo medio pueden interactuar tanto con los docentes como con otros jóvenes del país.

La escuela está organizada por módulos, en dos ciclos anuales de formación. Cada ciclo concluye con un seminario de integración de dos días y medio, en los que se reúnen docentes y jóvenes de todo el país.

Pacto pedagógico

Un elemento clave de la escuela es el pacto pedagógico, que asumido
por todos los docentes, tutores y alumnos, propone un modo particular de relacionarse a fin de construir una verdadera comunidad de aprendizaje, que sea a su vez plataforma y laboratorio de la realidad que se busca construir. Este pacto imprime en la escuela un estilo de participación que consolida lazos comunitarios y contiene la diversidad como oportunidad de enriquecimiento. Es un punto de referencia permanente. En una encuesta realizada a los alumnos, todos  coincidieron en valorarlo como un elemento clave de la experiencia (el 71% le dio la máxima relevancia) y uno de los que mas ha incidido en un nuevo modo de comprender y actuar el compromiso ciudadano.

Proyectos políticos locales

Objetivos:

• Experimentar qué significa trabajar juntos en un proyecto político concreto, teniendo la fraternidad como método, principio y fin de la acción.
• Adquirir herramientas de diagnóstico y planificación para abordar un problema real.
• Profundizar el conocimiento y compromiso con la comunidad local.
• Integrar y aplicar contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en la escuela.

Ejemplos de proyectos realizados

•    Proyecto de ordenanza municipal “Limpiemos la vía pública” (Mar del Plata)
•    Asistencia y asesoramiento en "PRESUPUESTO PARTICIPATIVO" (Nazareno, Salta)
•    “Manifiesto político” ante campaña electoral, para candidatos y electores (Salta)
•    Concientización sobre inseguridad edilicia en la Universidad y convocatoria
•    a mesa de diálogo para su tratamiento (Gral. Roca, Río Negro)
•    Apoyo a la organización política y comunitaria de un “asentamiento”. (Barrio Atahualpa en Neuquén)
•    Talleres sobre participación ciudadana para jóvenes y escuelas, (Cerrito -Entre Ríos-, GBA Sur, Buenos Aires)
•    Ciclo de cine debate sobre realidad latinoamericana (Buenos Aires)
•    Charla Debate pre electoral entre candidatos (CABA)
•    Organización de conferencias, participación en medios y congresos; etc.

Testimonios de los participantes

“Creo que la Fraternidad en la política es posible... pero más que nunca me convencí de que es un camino... que tiene que empezar a ser “caminado”... y que yo no puedo mirar desde afuera como otros caminan, porque es en la medida en que yo realmente haga la experiencia de la Fraternidad, que puedo afirmar que la fraternidad es real, es

posible...” , Ma. Fernanda.

“Les agradezco por estos días luminosos, que nos dejan en el corazón la fuerza para transformar nuestra realidad y de esta manera dejar la vida allí.” Natalia, luego del seminario de integración

“Lo demasiado bello asusta como lo terrible, porque cuestiona directamente nuestra capacidad de respuesta ante el desafío que supone. (...)La tarea no es nada fácil. Intuyo que requerirá principios y valores innegociables, conductas irreductibles, sudor y lágrimas. Pero estoy tranquilo, porque trabajamos para la esperanza. Estamos gestando lo que no sabemos, pero nuestros materiales son nobles e imperecederos: fraternidad, compromiso con los más pobres de nosotros, ganas, conciencia social, inteligencia activa… Caminamos una tierra que va a ser distinta para los que vengan. Somos el pasado de un futuro nuevo… mejor.“ Fabricio, director de cine.

“Este compromiso nos obliga a superarnos como personas comprometidas con el bienestar común y moldea nuestro temperamento, muchas veces muy imponente entre las personas que militamos o se interesan por la política. “  Mariela, Comunidad de José c. Paz

“Me fui muy satisfecho de la reunión, hasta diría “lleno”. Por un lado es muy grato aprender del conocimiento de los otros. (...) Por otra parte, tengo la sensación de haberme ido más esperanzado de lo que llegué, iluminado, por qué no decirlo.” Gastón

 “Es todo un aprendizaje de otros modos de relacionarse entre maestro alumno. Se nota claramente que no frecuentan las clases o leen el material por cumplir con un rol de actividades sino que los mueve un interés y compromiso por ir cambiando las situaciones que los rodean.  Hay respeto y libertad en la expresión de la diversidad de opiniones. La discusión de los temas no queda en un análisis teórico sino que los lleva a una reflexión que se traduce en pequeños cambios de vida (en la misma clase y en planteos para llevar a sus ambientes)“ Patricia Santoiani, antropóloga y pedagoga, invitada a una reunión de comunidad local.

“Aprendizaje colaborativo en clave de fraternidad; Proceso de búsqueda y encuentro personal y comunitario de la VOCACIÓN POLÍTICA; El proyecto político, porque permitió hacer un camino en el HACER JUNTOS poniendo en práctica el paradigma de la fraternidad; La contención que brindaron los tutores sosteniendo el proceso de aprendizaje.” Puntos destacados por la comunidad de aprendizaje de Salta  al finalizar su formación 2005-2006